UNIDADE 3: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS

PORTAL DO PROFESSOR:

UM VERDADEIRO TESOURO!!

Mediante o comando da atividade, não presencial, de visitar o portal do professor e analisar algumas aulas e postar a análise no blog, me vi estimulada a colocá-las em prática, a cada dia uma novidade. VIREI FREGUESA!!!

1- Criando uma história em quadrinhos com o Tangram

Autora Cláudia Renata Pauleto do Prado

Co-autor(es) Maria Terezinha Jesus Gaspa

Disciplinas - Matemática e Língua Portuguesa  

Eixos:

• Espaço e forma
• Língua escrita: prática de produção de textos

A aula é muito bem articulada, objetivos e comando claros.

O assunto pode ser abordado de forma interdisciplinar, incluindo também Artes, além das já citadas Matemática e Língua Portuguesa.

O mais interessante é a nova abordagem para introdução de um assunto do eixo Espaço e Forma, com uma história e após todos os procedimentos e atividades de trabalho com as formas e atividades variadas propiciadas pelo Tangran, como o trabalho com área de figuras planas, há a proposta da produção textual de um gênero, que considero de produção complicada devido à parte artística, pois as ilustrações dos personagens precisam ter as mesmas características em todos os quadrinhos. Já que os personagens serão compostos com as formas do Tangran a dificuldade levantada por mim a princípio, será descartada.

A aplicação da aula está em andamento, os alunos estão amando, fiz algumas adaptações, como a sugestão para contarem a história da “menina quadrada” para os pais e a refacção da mesma.

Estou encantada com as possibilidades do Hagáquê.

UNIDADE 1 - Tecnologias de informação e comunicação na educação.

“A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”, de Juan Ignacio Pozo.

O que diferencia informação de conhecimento?

A informação passa, o conhecimento é para sempre. A informação é fácil de conseguir, basta clicar no link do Google, o conhecimento é difícil de achar. A informação vem até você, o conhecimento nos leva mais longe. Hoje a informação é de graça, o conhecimento é imensurável.

A partir das informações acima torna-se mais fácil refletir sobre o artigo.

Nos últimos anos, a escola deixou de ser o principal meio de informação para as novas gerações e passou a concorrer com outros meios como a televisão e a Internet, com a necessidade de formar cidadãos com capacidade permanente de se atualizarem e de se adaptarem às mudanças que irão pautar as suas vidas, a escola mais do que ensinar conteúdos específicos deverá “ensinar a aprender” e gerar uma atitude positiva face à mudança contínua e à formação ao longo da vida. Formá-los para abrir e democratizar a sociedade requer dotá-los de capacidades de aprendizagem, de modos de pensamento que lhes permitam utilizar estrategicamente a informação que recebem, para que possam converter essa informação – que flui de maneira caótica em muitos espaços sociais – em conhecimento verdadeiro, em um saber ordenado.

O desafio agora é transformar a informação em conhecimento onde alunos e professores são responsáveis por uma educação cada vez mais de qualidade.

A INCLUSÃO DIGITAL

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=Jyn-ZPRHQxo

O vídeo é iniciado como aparente contaminação do computador, UM SUSTO apenas porém nada demais mediante da atual situação de exclusão que encontra-se a grande parte da população brasileira.

“Graças ao avanço tecnológico o homem vem evoluindo e com ela melhorando sua qualidade de vida.”

Apesar da tão falada necessidade da inclusão digital, muitos ainda estão EXCLUÍDOS.

O vídeo cita o tripé fundamental para que a inclusão aconteça: TIC’S (Tecnologias de Informação e Comunicação), RENDA E EDUCAÇÃO.

Mostra também o mapa da exclusão digital.

Segundo os autores, e concordo plenamente, a exclusão sócio econômica desencadeia a exclusão digital, ao mesmo tempo em que a exclusão digital aprofunda a sócio- econômica. Além de afirmar que o Brasil tem capacidade para superar o atraso.

O governo tenta implantar programas para sanar o problema, porém apenas as máquinas não são suficientes, precisamos de profissionais capacitados.

WIKIPEDIA

Segundo Marcos Cavalcanti e Carlos Nepomuceno:

“Estas comunidades em rede são o epicentro dos projetos inovadores do futuro, sejam elas articuladas em torno de um objetivo específico, sejam desarticuladas, atuando como canais de rápida divulgação e distribuição de idéias e produtos, de efeito efetivamente viral, de multiplicação e difusão rápida de determinada idéia ou produto”.

PRODUZINDO E/OU EDITANDO VERBETE

Serra do Caramba
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Fazendo parte da Cordilheira da Serra da Andorinha, a Serra do Caramba localiza-se na cidade de Cachoeiro de Itapemirim e é avistada plenamente do bairro São Geraldo. Passando pelo Bairro Paraíso e no São Geraldo após a sede da APAE do Município, segue-se adiante seguindo a vista. O acesso ao local é gratuito, sem guias.

De seu topo, e até mesmo das proximidades pode-se apreciar a paisagem de toda região que a contorna, inclusive a planície litorânea do sul capixaba.

Pode ser realizado por crianças, sem maiores problemas, se não houver pretensão de escalar até o topo.

No caminho, que em boa parte pode ser feita por veículos automotores, são localizadas algumas propriedades com plantações e criação de gado bovino.

O nome Caramba foi dado devido ao apelido dado a um homem que há muito tempo morou no local com a família.

UNIDADE 2: INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

MINHAS IMPRESSÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA DE NAVEGAÇÃO EM HIPERTEXTOS

“...São tantas informações...”

É simplesmente encantador ler, navegar, pesquisar, encontrar, construindo neste vai e vem dinâmico nosso conhecimento sobre o que nos interessa ou mesmo nos é necessário momentaneamente.

Clicar facilita sempre a compreensão do objeto de pesquisa, pois são variadas definições de pessoas diversas sobre o mesmo assunto, focos diferentes.

Dizer por onde andei acredito ser praticamente impossível, porém nada como as setas também azuis para nos fazer retornar às origens em segurança e nos ajudar, a saber, a que viemos.

Neste navegar é importante reter apenas o necessário, saber selecionar, peneirar o que lemos durante o passeio é imprescindível.

“... Se chorei ou se sorri, o importante é que emoções eu vivi.”


CONCEITUANDO HIPERTEXTO

O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet

O USO DAS TECNOLOGIAS EM MINHA ESCOLA

MINHA QUERIDA ESCOLA:
EMEB"ÁUREA BISPO DEPES"
“... mais do ensinar, trata-se de fazer aprender..., concentrando-se na criação, na gestão e na regulação de situações de aprendizagem.” PERRENOUD, 2000, p. 139

OS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL FORAM ENTREVISTADOS A RESPEITO DAS TECNOLOGIAS QUE POTENCIALIZAM A REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO, E O RESULTADO DA ENTREVISTA APRESENTA-SE NO GRÁFICO A SEGUIR:

CONCLUIMOS ENTÃO QUE...

ALGUMAS TECNOLOGIAS SÃO POUCO UTILIZADAS DEVIDO À FALTA DE CONHECIMENTO A RESPEITO DAS MESMAS, O QUE CAUSA INSEGURANÇA E A NÃO UTILIZAÇÃO;

AS TECNOLOGIAS MAIS RECENTES SOFREM MAIOR RESISTÊNCIA E SÃO UTILIZADAS, EM SUA MAIORIA, ESTRATÉGIAS EM QUE OS ALUNOS SÃO AGENTES PASSIVOS;

SÃO NECESSÁRIAS AÇÕES DE GERENCIAMENTO DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, OBJETIVANDO A VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS COM CAPACITAÇÕES E INCENTIVO À PARTICIPAÇÃO E UTILIZAÇÃO DAS MESMAS.

UNIDADE 1 - Tecnologias de informação e comunicação na educação

Aproveitar o tempo!
Tirar da alma os bocados preciosos - nem mais nem menos-
Para com eles juntar os cubos ajustados
Que fazem gravuras certas na história
(E estão certas também do lado de baixo que se não vê)...
Fernando Pessoa